Ler os textos abaixo, buscando fundamentos teóricos para a discussão que será desenvolvida nos fóruns mediados por colegas. Sobre o conhecimento prévio e sobre a investigação científica.

Após as leituras solicitadas nesta primeira etapa de trabalhos do Semestre 2009 II resolvi elencar os seguintes itens para discussões no Fórum.

• ”Nós não esperamos que alguém nos diga o que pensar, nós simplesmente tentamos e encontramos explicações que nos satisfazem até que os fatos as contradigam ou nossos estudos nos levem a revê-las.”

• A aproximação se faria mais por interesses comuns e não tanto por afinidades afetivas. Nesse tipo de proposta inicial, a idéia é a de que o aluno “Precisa aprender a entregar-se com alegria à aventura de soltar a imaginação e a inteligência para criar e construir o novo, sempre disposto a reconstruir, na medida em que entende a relatividade do produzido”. (MAGDALENA e COSTA, pg. 93, 2003)

• O trabalho com PA é assim entendido como um processo complexo de idas e vindas entre o que eu penso que sei; o que me falta saber; o quê e onde buscar; que informações são importantes e o que elas me dizem: corroboram o que eu pensava saber, contradizem o que eu sabia, apontam novos aspectos nos quais eu não havia pensado, geram novas perguntas? Além disso, nosso papel como mediadores deste processo, fica fortemente vinculado a este conhecimento inicial, trazido à tona.

Também acho pertinente registrar que a atividade disparadora proposta (Lixo Inorgânico) foi maravilhosa e cheia de significados para mim. Achei que fazer perguntas fluiu de forma mais leve e curiosa do que fazer as perguntas sem um contexto "disparador" da curiosidade. Já estou "catando" resíduos para trabalhar a proposta com meus alunos do Ensino Médio de Filosofia e Sociologia.